校长当英雄?

所谓校长英雄论倾向,是指在不少校长和教师的心目中,学校发展的好坏,学校办学效益与质量的好坏,完全取决于校长一人,即所谓“有什么样的校长,就有什么样的学校”。这种校长英雄论倾向使一些校长形成了不正确的自我意识,使一些校长在学校管理中不注重民主管理,不注意发挥下属和教师的积极性,将校长负责制度变成家长制,在学校管理中镐一百堂,甚至独断专行;使一些校长不能摆正自己在管理学校和促进学校发展中的位置,认为在校长、教师、学生三者之间校长是第一位的,有些校长甚至认为只有满足了校长的需要,学校才能发展。这种校长英雄论倾向也给校长带来了过多的压力,使一些校长身心疲倦,心理负担过重。校长英雄论倾向还使一些学校教职员工放弃了或少有了对学校发展的关注,对学校改革的关注,将学校的改革发展片面地理解为是校长的事,与己无关,这又使校长缺少了群众基础和群众的支持。因此,对“有什么样的校长,就官仍么样的学校”的观念不宜作片面的理解,也不宜做过多的宣传。但是在当前的校长培训中,这种校长英雄观有着不断被强化的倾向。我们认为无论是从实际的效果看,还是从学校发展与校长的关系,学校发展与教职员工的关系,学校发展与学生的关系,学校发展与社会的关系等多方面来考察,抑或从校长治校与教职员工的努力、与学牛的努力、与社会的支持等多方面的关系来分析,校长一人决不是决定一所学校办学水平和质量的唯一重要的因素。只有校长、学校管理集体、教职员工、学生以及社会等多种积极性都得到发挥,并形成推进学校发展的合力,学校才可能发展好。

2016-01-08T16:04:05+00:00