回归本位

做自己应该做的和能够做的事,少做或不做自己不应该做的或做不好的事。回归本位就是要以自己赖以存在的比较优势为依归,不要以学校教育之短去参与社会竞争。譬如当今学校教育参与经济活动,不少办学者利用学校组织进行逐利,就必然扭曲学校教育行为,使学校教育的局限性突现出来,而学校教育具有的精神性优势,德性的优势就会被抑止,如此学校教育就会损及人才培养之根本。更重要的是学校教育在参与社会经济竞争时是以短迎长,故学校之经济活动也鲜有成就。学校教育要回归本位,还有一层意识就是不同层次的学校、不同类型的学校要准确定位,做自己应该做的和能够做的事,少做或不做自己不应该做的或做不好的事。譬如当今学校教育系统中,中小学教育有一种过早专业教育的倾向,大学教育却在进行行为规范之养成教育,这便是中小学教育与大学教育没柯回归本位的典型表现;而高职院校存在的本科化烦闷,地方本科院校拼命地升格建研究型大学的倾向等,都是一种放弃自身优势,以白己的短处参与教育竞争的表现。因而这些学校本来具有的优势就难以发挥出来,这些学校要办出特色也必定是艰难的。

2016-01-08T16:00:06+00:00