“蝴蝶效应”与惜力打力

有一位校长,在与一位家长的聊天中偶然听到一个教师和家长间发生的不愉快事件。

事情起因是,那天下午,学生迟到,教师不快,问学生迟到原因。学生论“我爸爸说好到点叫我,结果他自i起晚了,我也就跟着晚了。”教师协“这叫什么破理由!你爸爸要是不在了,你这辈子还不起来了?”学生回家就把老师的话和家长说了,家长算是有涵养的人,也没有计较老师的话,只和孩子说“迟到就是咱不对”。后来恰好和校长遇上,就谈起了这事。说完又一连声地对校长说:  “我只是说说,你不要怪老师。”

说者无意,听者有心,这件事一下就引起了校长的高度警觉。校长由此联想到了师德、师风建设问题,一晚上没有睡踏实。第二天起子开班子会,全面进行师德师风教育,并把这项活动上升到事关学校生死存亡的高度。当时班f内对此有不同看法,认为这只不过是个别现象,是该名教师一时心情不好说出来的无心之语,不用大张旗鼓在全校搞活动。校长则不这样看。他认为今天会合教师说出这样不负责任的话*反映的是教育教学观念的大问题,如果不及时从思想上解决,天长口久,教师之间、教师与家长之间、教师与学生之间就可能出现无法调和的矛盾,等到那时候来解决,问题可就没有现在这样简单。于是,学校借机进行了深入、细致的师德师风教育活动。

2017-05-16T17:34:40+00:00