综合技术教育在我国实施的情况及经验

在五十年代,我们根据马克思主义关于综合技术教育的基本原理,结合我回情况推行过综合技术教育,虽然时间较短,但收到了良好的效果。后来由于开展了以教育与生产劳动相结合为中心的“教育大革命”,综合技术教育的原理被曲解了,综合技术教育也从学校里消失了。长期以来,把综合技术教育归属于劳动教育,而且认为学工、学农,就可以代替这种教育。

党的十一届三中全会后,教育事业出现了兴旺的局面,随着社会主义现代化建设,教育改革势在必行。而在中等教育的改革中,关于实施综合技术教育的问题,被遗忘了。或者说,并没有引起主管教育的部门以及教育理论界、教学论研究者等应有的重视。人们常批评普通中学培养的人不中用,试图用农中、职业高中等形式代替普通中学的办法来解决,这固然有其必要性,然而没有从普通中学如何实施综合技术教育的角度加以探讨。普通中学的更重要根本的改革应该是实施综合技术教育。我们不能把中学搞成一部分是升学的学校(如重点中学),因而不搞综合技术教育;一部分又是就业的学校(如职业学校、职业高中),因而也不摘综合技术教育。在中学实施综合技术教育,是现代生产发展趋势对中学生的要求。主管教育的部门,应邀请各学科的专家,研究规划新一代的有文化有技术的劳动者,应掌握什么样的知识和技术,教改的核心是教育内容的改革和教材建设。这一课题,应提到日程上来。单一的职业训练,一时可能有它的直接功效,但是否是必然趋势,各国的共同经验教训,应引起我们的重视。总之,马克思所确立的综合技术教育的原理,具有普遍的意义。

2016-02-21T16:32:45+00:00