文化传统影响教育思想和方式

多教多得

文化传统影响学校教育方式。在中国的传统文化里．把读书和求教看成是获得知识、增长才能的最佳途径。所谓“书读百遍，其义自见”，“听君一席话．胜读十年书”就是对读书和聆听先生教诲的具体写照。这种文化传统反映到教育上．学校便把教师的系统讲授看成是获得知识的最佳途径．把读书视为获得真知的惟一源泉，故而倡导“多教多得、少教少得、不教不得”。教师讲、学生听的灌输注入也成为学校教学的主体形式。殊不知，人的知识的获得和才能的成长有着多种来源和途径；殊不知，教学除讲授以外．还有讨论、练习、参观、实践等多个途径，殊不知，才能除了知识以外，更离不开智力、技能、技巧、思想美德、审美情趣、身体素质等等。

家庭教育

文化传统影响着家庭教育导向。中国自古便有读书求仕、望子成龙的文化传统。这种习惯的思维定势影响了中国几千年。家庭是孩子成长的摇篮。很多孩子自幼在家庭中所受的教育主要的不是知识，而是行为导向。父母对孩子所进行的这些导向深刻地反映了社会文化的总体氛围对人的影响和制约。换言之，每一个社会成员都必须承袭既有的文化。文化影响着家长，家长影响着孩子。文化是每个人都有的一种集体记忆。