课程实施与教学

随着现代课程理论的不断发展,课程理论的范围在不断延伸,课程实施就成为其研究的热点问题。虽然人们对课程实施还没有精确的定义,但人们将其基本含义理解为“是指课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径”。

由此理解出发,与前文提出的看法“课程是为有目的的学习而设计的内容;教学则是达到教育目的的手段”似乎有殊途同归之感。于是一些学者就以此为基础,将教学定位于达到课程目标的手段而等同于课程实施,并顺势把教学归入课程研究的子系统。

如我们将课程实施和教学的内涵与外延作一比较,简单等向的观点是不成立的。教学是课程实施的主要途径,尽管教学在课程实施中占有核心地位,但还有学生自学、社会考察等方式来达到实施课程的目的。

这种分析并人等于把教学视为课程领域的一部分,而是在课程领域中探讨有关教学的问题。其实,只有教师在选择教学策略并以课程计划、课程目标作为它的依据时,课程才叫能得以实施。再有,教学活动的要素包括教师、学生、课程内容等.没有诸要素的协同作用,课程是无法得到实施的,这样看来,把课程实施等同于教学的观点是值得商榷的。

2016-04-12T13:46:39+00:00