教育与社会政治经济相适应

教育对政治经济的适应表现在:

1.对社会政治活动的直接介入。途径有二:其一是通过学校的教育内容和学生的思想政治工作,传播统治阶级的政治观点、政治理沦或执政党的政治路线与方针.为某种政治活动的需要版思想准备。在历史和现实中,无论是掌握政权的阶级,还是企图推翻政权的阶级,都不会忽略学校这个阵地。究其原因.主要是因为学校是知识分子高度聚集的地方,政治灵敏性强,追求真理和正义,如中国五四运动前后的思想推备、马克思主义的传播等都先发自学校.由此可见学校即社会安定与否的晴雨表。其二是组织学生直接参加社会政治活动,把学生作为一文现实的政治力量使用,如土地改革、抗美援朝、“三反”、“五反”等。

在上述两种情况下,学校作为阶级斗争工具的作用显得十分突出,教育对政治斗争起了直接的推动作用。

在此,我们必须注意,教育采用直接方式去满足社会政治需要的情况并不是经常出现的。如果经常地使用这样的方法,学校自身的秩序必然受到冲击,学校本身的职能将遇到演化乃至丧失,导致政治取代教育的危险,故学校教育对社会政治需要的适应和满足在正常情况下。更多的应通过间接的方式完成。

2.营造与社会政治需要相吻合的学校政治文化氛围,培养符合社会需要的人才。学校是社会的缩影,它通过学校党、团、少先队等政治组织,从社会层面塑造学生的政治觉悟和政治倾向性.从而为社会上各级政治组织做好组织上的准备。关于这一点,我国在新中国成立后.虽曾在短暂的时期要从工农兵中直接选择政治干部,但在以后的常态历程中,干部队伍中新鲜血液的输送主要来源于教育,尤其是各级党校、团校及大学中的政治系、管理系等。

2017-02-22T15:19:13+00:00