教育思想与教育理论

教育思想泛指人们对教育现象的认识,人们通过直接或间接教育实践而形成对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。教育思想的核心内容集中在三个方面:培养什么人,为什么培养这样的人.怎样培养人。围绕这三个方面形成了关于培养目标、教育的性质和方向、教育的内容和方法等等一系列观点和看法。在这三方面的问题上,看法、主张、观点不同,便有了不同的教育思想,如主张以传授系统的科学知识为主的传统教育思想和主张以学生的活动为主的“进步教育”思想。

教育思想具体包括教育指导思想、教育观念和教育理论三个部分.这三者既相互渗透又各有区别。同时,它们又具有相容并列的关系。

教育指导思想指直接指导教育工作实践的带有方向性、指针性、政策性的教育思想。教育工作的指导思想是一个国家、一个社会占主导地位的教育思想的集中表现.它集中地反映了社会和国家办教育的根本方向、性质、目的和根本任务。教育指导思想又可分为四个层次;一是关于国家教育发展与改革总体定向与导向,指导着国家教育发展全局和总体态势的纲领性思想.它带有方向性、全局性、长远性,如战略重点、优先发展和三个面向的思想等。二是教育工作的基本指导思想,即对全国各级各类教育工作的总体指导思想,其表现形态是国家教育总任务、总目的及某一时期党对教育工作的重大决策。第三是菜一类或某一方面教育工作的指导思想.如小学、中学及各级各类职业、成人、高等教育的培养目标和任务,九年义务教育、师范教育、教材编写的方针等。四是学校工作的指导思想,主要表现为一所学校实际奉行的办学指导思想和学校各项具体工作实际坚持的指导思想。

教育观念指以观念的形式存在于教育工作者和其他社会成员头脑中的、直接影响人们的教育行为的教育主张、教育观点和教育评价标准等.如人才观、质量观、教师观、学生观、方法观、主体观等。

 

2016-12-22T11:54:45+00:00