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强调教学的双边性

“教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。通过教学,学生在教师的有计划、有步骤的积极引导下,主动地掌握系统的科学文化知识和技能,发展智力、体力,陶冶品德、美感,形成全面发展的个性。”

“教学是教师教和学生学所组成的一种双边活动。具体地说,职业技术教育的教学是教师有目的、有计划地启发引导学生积极主动地、灵活地、创造性地掌握文化科知识、技术理论知识和技能技巧,发展能力(尤其是职业能力)和体力,培养他们树立正确的人生观、职业观和共产主义道德品质及良好的职业道德情操,使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的专业技术人员、技术工人和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。”

教学实践表明,片面强调教师教的地位和作用,造成教师中心、课堂中心、书本中心,形成“满堂灌”和“填鸭式”教学;片面强调学生的学,造成以学生为中心的“开放课堂”,都是一种低效率的教学观。许多教育学著作中把教学看成是师生共同组成的双边活动,对纠正教与学相互关系中的片面认识具有积极作用。但这种观点汉能进一步解决“怎样活动”的问题,造成教师在教学实践上变成:我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收6教多少,学多少;怎么教,怎么学;先教后学,不教不学。实际上学生还是处在被动状态,教支配着学,学服从于教,是一种单边活动。

2016-08-26T14:23:12+00:00
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