人人都应具有一定教育知识与技能

不同的要求

教育是一种普遍存在的社会现象，既然社会上绝大多数的人们都在有形无形地对有关的人施加着教育影响，那么我们就可以说，人人都应该具有相应的教育知识。但对于不同群体的人却应该提出不同的要求。

组织进行

第一种指的是社会上的一般人，特别是对文化工作者和身为父母者应该提出的要求。对他们在教育知识这方面的要求不能太高，但是一定耍正确。即对于素质教育这一概念有一个基本的正确的理解。懂得要把下一代培养成对社会有益有用的人，尽可能全面发展的人；同时还应具有达此目标的一些教育常识。这层道理讲起来并不难懂，可是事实上对于这一问题的认以与解决并未引起社会人士的注意。例如，对于教育知识的普及推广工作，就很少有人去做。因此社会上大多数人仍然还是按着一些旧的教育观念来指导自己的教育行为。说到这里，我就很希望有人出来，像当年高士其老人那样做出的功德无量的工作——编写科普读物。当然，编写教育科普读物也并不是简单容易的。因为对于这些读物既要求浅显易慌，又要求密切结合实际，草率从事是绝不能达到高水平的。那么，这项工作要由谁来做呢?还得从有较深修养并有较多经验的教育工作者中间来找，希望有关方面善于组织进行。

严格规定

第二种人指的是以各级各类学校教师为主体的教育工作者。显然，对于这种人应该提出更高的要求i要求他们除了具有专门学科的知识之外，还应具备作为从事教师这个专门职业所应具备的关于教育学科的系统知识与相应的技能。也就是说，他们必须于进入教师岗位以前和以后要接受一定的专业训练。这就是为什么国家要设立不同类型的师范学校和在一些学校里设立教育科目的原因。由此也就可以懂得，为什么国家对于各级各类学校老师的任职资格还要用法律的形式作出严格规定购缘故。