学术论文写作技能之锻炼思维能力

作者的思维能力在学术论文写作的各个阶段都具有非常重要的作用。例如在选题时,作者的思维能力决定着课题的社会意义,决定着整个写作活动的成败;在资料采集时,作者的思维能力又决定着所采集资料的质量和数量;在篇章构思时,作者的思维能力又决定着作品的立意,从而决定着作品是否对社会有益;到了结构和行文阶段,作者的语言,表达中的思维质量则决定着作品在社会上能否得到承认和传播。因为作品虽然是作者思维的物化,但不是思维初始阶段的物化,而是诸多思维中最佳思维的产物。这种最佳思维的产物的形式,就是由作品中的结构、语言、表达来体现的;至于修改中的思维,作用并不低于上述各点。它担负着进一步提高作品质量,发现并纠正思维失误的任务。所以说,学术论文的写作,一时一刻也离不开思维。思维能力与写作水平是成正比例发展的。

那么,怎样才能提高学术论文写作者的思维能力呢?除了注意学习布关思维与写作的论著以提高思维知识修养以外,最好的办法是在写作过程中进行思维的自我锻炼。应该从下面四点着手:

1。四面发散,广开思路。这是锻炼思维能力的最基本的方法。
其他方法是在这种方法受到锻炼之后才能进行的。
一般来说,在实际写作过程中,作者总是先将要解决的问题明确起来,然后提出解决这一问题的结果预测或假说,此时,思维则会集中针对问题与预测之间的联系。这样,作者可以充分发挥自己的想象力,从这一点向四面八方联想开去:解决这一问题到底有几种方案可以使用?这一方案为什么最好?每一种方案要有哪些环节?每个环节是否可行?能否获得所预测的效果?预测的结果对否?诸如此类,既无一定方向,也无一定范围,海阔天空,驰骋想象。把与该问题有关的方方面面,都在大脑中一一检索,并付诸笔录一一这就是人们常说的”发散思维”。如果作者每遇到一吹写作任务都这样地”发散”一通,虽然每次具体内容并不相同,但思维的套路是一样的。次数一多,时间一长,”发散思维”能力就会大大提高,写作时思路广阔,思维活跃,就会达到”文思泉涌”的境界。

2。 克服障碍,疏通思路。作者在完成写作任务的过程中,往往会出现思路受阻、文思不通的现象,这是固定,心态与个人修养不足造成的障碍。要想疏通思路,就必须设法克服这两种思维障碍。
固定心态通常表现为对某些专家、权威的迷信,或是作者过于自信导致写作中按固定的模式去思考问题而百思不得其解。要克服这种障碍,首先要像清代学者戴震所提倡的那样,强调”空所依傍”,也就是要破除对专家、权威们的迷信,不要因袭前人的成说;再者就是不能过分自信,过分相信经验,要力求抛开一切已有知识、观念的束缚;第三,在实在左思右想不得结果时,不妨冷处理c暂时放一放以消除已有的经验对正在进行的思维活动的影响3 正如清人唐彪在(读书作文谱)中所说,”凡人作文,心思一时多不能遇到,过数月后,遗漏之义始见,故而改之。叉,当此时,执着此意,即不能转改他意。异时,心意虚平,无所执着,前时所作有禾是处,俱能辨之,所以易改。”这段话虽然是对修改文章而言的,但他讲的冷处理方法,对于清除思路阻塞也是适用的。修养不足表现在理论和知识上。个人理论修养不足,难以看到问题的本质,甚至会张冠李戴;个人知识修养不足,对知识掌握不全面,对研究对象理解肤浅,这都会导致思维的错误和思路受阻。要克服这种障碍,最简单的办法就是尽快学习,抓紧”充电” 。不过,这要求作者要自知之明,当思路受阻时能及时地意识到是修养不足所致,并能进一步知道是什么样的修养不足,从而有针对性的查漏补阙。

3。 拟写提纲,理顺思路。思维是一种隐形活动,具有瞬时即逝的特点。所以,只有采用书面形式将每次思维的过程记录下来,过后再把若干次的思维的优势进行比较,才能逐渐地理顺思路。那么,拟写提纲则是记录思路的最好办法。拟写提纲,简单易行,省时方便,很适合记录思维过程中思维结构顺序的变化。作者用提纲的形式把第一次思维记录下来,然后就可以通过推敲提纲来审查、修改这第一次思维的成果,从而获得新的、更合理的思维。所以说,拟写提纲最能帮人理清思路。经常列提纲的作者,思路就比较清晰顺畅。

4。 虚心学习,记录思路。训练思维能力还包括学习别人的思维方式和思维过程。比如听老师讲课、昕专家报告、昕领导讲话,都可以有意识地从思维训练的角度去考虑。学习别人说明某一问题时是采用怎样的思路来表述的,有什么独特的,可供借鉴的地方,并记录下来。这对提高自己的思维能力大有梅益。
再者就是养成记录自己思维的良好习惯。坚持把日常生活中有益的感受、思考用文字记录下来,这样就保留住了自己的思维痕迹。有时,在这种记录中会产生奇妙的”顿悟”,即所谓的”偶然得之”,从而获得新颖的写作内容和灵感。
总之,学术论文作者只有在思维能力上做好一定的储备,写作能力才能有效提高。而思维能力的自我锻炼是日积月累的,必须及早养成习惯并且持之以恒,才能奏效。

2015-11-09T11:53:01+00:00