灵活的专业体制
“一专多科”
所渭“一专多科”就是要突破单科性专业设置的局限，以原有单科件专业为基础，设置多科性专业，使高校专业建设向综合性多功能方向发展。如华南理工大学将原有的50个专业调整合并为40个专业，既拓宽了毕业生的专业业务范围，增强了适应能力，又满足了劳动力市场刘适才型人才的需求。所谓“一系多专”就是以学科的划分为依据，尽量把同一学科的相近专业集中设在一个系。特别是在一个省范围内要集中人力、物力、则力建设好“一系多专”的“人系”。
提高办学效益
这样做有两个方面的好处：一是可以减少新建“系”利“专业”造成的资源浪费；一是可以增强系级灵活培养不问专业人才的能力。例如，就师范院校的教育系来说，一个省集中力量办好一个即可，下面可设学校教育专业、教育管理专业、高等教育专业，幼儿教育专业、特殊教育专业等多种专业。实行资源共享，灵活组合。在市场人才供求发生变化时，就可以灵活地增加或减少某一专业的招生人数，对那些社会需要但人数较少周期又较长的专业可采取隔年招生等措施。在层次上可以义行专科、本科、研究生三级齐全；在形式上可以既有全日制的，也有函授、夜大的形式。这样就可以形成灵活的专业人才培养机制，大大提高学校的办学效益。
