灵活多样的教学方式

创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机与活力的前提条件,也是一个民族、一个社会文明发展水准的标志,是一个国家综合国力的重要组成部分。。国家问国力的竞争,其实就是人才的竞争。具有创新意识,创新精神的南京质人才在人口数量中所占比例大小,是衡量国力的一项重要指标。

研究生教育不是普及的、大众化的教育,它肩负为国家培养高素质现代人才的任务。这就要求研究生教学必须是在现代人才观理念指导下的教学。传统人才观尽管也意识到人才与创新能力、创新意识的关系,但并没有十分强调这种关系,倒是看重“问之学”之才。现代人才观则十分强调创新品质对于现代人才的决定意义,培养的是“创新”之才。教学过程中,不能将学生看成知识的容器,始终要以培养研究生的创新意识和创新能力为主线进行教学设计。不仅要给学生订好坚定的基础知识、专业基础知识,而且还要让学生关注、了解本专业的前沿发展,尽可能与国际接轨。既要注重专业领域的精深发展,又要具有宽广的知识面,形成网络知识,将各类知识互相连接,互补互促,融会贯通。既要掌握系统的理论,让学生批判性地获取知识,又能结合实际,掌握基本的科学研究方法。教学设计目标的多变性,决定了研究生教学方式可以灵活多样,除了知识的讲授外,可以采用主题探究、专题研究,参与式讨论、专著或论文评介、研究性学习、文献资料分析等多种方式进行。教学过程中,充分利用现代信息技术,尤其是以计算机为基础的多媒体技术和网络技术,让学生掌握信息获取与加工的能力,了解本学科、专业的发展动向,培养与他人进行合作、交流的意识。教学活动可以打破时间、空间的限制,时间上可以不受课时约束,空间上可以走出教室或走出学校。

2016-03-01T15:06:16+00:00