传授知识和促进发展相统一的原则

按照旧的教学论的观点,教学就是老师教给学生知识,教学过程就是传授知识的过程,而臣往往把知识理解为书本的现成知识,从而限制了学生的发展。

按照近年来国内外对教学沦的发展,要求教师在向学生传授知识的过秤中,注重培养学生的能力,知识和能力的增长是相互促进的。为丁在传授知识中发展学生的能力,教师传授给学生的知识必须是最基本的知识,即有规律性的知识。学生在获得这些知识之后,就能进行独立学习,向科学的深广度“进军”。

历来有一种看法,认为教师必须教给学生以完全成熟的知识,对问题完全正确的见解,这当然是有——定道理的。但如果局限于这样的要求是不利于培养学生的思考能力的。因此教师除了教给学生以成熟的知识、正确的观点之外,还应当把自己了解到的一些萌芽状态的新理论、新观点,以及一些不成熟的见解一起放给学生,教师甚至还可以有意识地向学生提出一些“似是而非”的观点,让学生经过分析判断后识别克伪,寻求宾理。这样获得的知识不仅是牢固的,而且培养了学生探索的能力。

为了启迪学生的求知欲,为了使学生在学科之间的关联处发现新的知识,教师必须广识博学,杂而不芜、随时随地把学生思维的触角引向其他学科,又随时随地把其他学科的相关知识引入本学科,打开学生的思路、增长学生的见识。

2016-08-30T09:57:32+00:00