提高每个国民的发展水平

一个人的发展,无非是身心两个基本方面的发展,而心理发展还可分为知识、智力、能力和思想、品德两个方面的发展。笼统地说成体、智、德,或德、智、体三个基本因素的发展也是可以的*提高国民素质,就是提高国民德、智、体的发展水平。如何理解德、智、体的质量呢?作者以为应理解得宽阔些。德,或者说政治素质,它应包括政治态度、思想意识和道德品质三个基本方面。智,也称文化素质,通常指文化知识、技能和智力发展水平,它包括掌握文化工具,具有文化教养、专业知识和专业技术等程度,以及心理素质中智力、兴趣、情感、意志的发展水平等。体,通常说成体质。身体系质应包括身体的正常发育成长,体质的增强与提高,身体器官的活动运动能力,对环境的适应力和对疾病的抵抗力,以及良好的卫生习惯和锻炼身体的习惯的形成。提高信、智、体的发展水平,取决于很多因素,而教育是最直接最根本的因素,甚至可以说,受教育程度就标志着国民素质的发展水平。义务教育的任务,就在于提高国民在搐、智、体方面的发展水平。可以说,义务教育是国家之本、民族之本、人生之本。我们必须站在这样宏观的角度来看待中小学校教育的价值,来判断中小学校教育的功效。义务教育应着眼于全体儿童、全体少年的全面发展,而不应追求莱方面发展的狭隘的实用功利。义务教育是国民教育.不是英才教育、精英教育,不是升学教育;义务教育是基础教育不是职业教育和谋生教育。义务教育的根本任务和目的,就是使所有的儿童、少年,都得到全面的发展。升入高一级学校是义务教育的自然结果,而不是追求的目标和评价义务教育的价值尺度。

2016-02-21T16:26:20+00:00