比较优势原理在广泛领域内存在着普遍的方法论意义

1.比较优势原理是关于分工的一般原则。分工是社会进步与发展的要求和结果,任何组织或个人都要在社会实践活动中承担一定的角色,他们角色定位的过程也就是参与社会分工的过程。合理的角色定位应该是能使每一个主体最大限度地发挥自己的潜能,充分实现其自我价值和社会价值。要达到这一目标,每一参加社会实践活动的主体必须充分认识自己的绝对或相对优势,并以此作为角色定位的依据。只行各个社会组织或个人以自己的绝对或相刘优势为依据参与社会分工,才能最大眼度地实现他们的社会功能,从而最大限度地增进社会效益。

2.比较优势原理是关于竞争的一般原则。竞争足社会发展的驱动力,通过竞争,优胜劣汰,使资源得到合理流动与有效配置。但竞争并非盲目元规则,各参与竞争的社会组织和个人要在竞争中不被淘汰,就必须采取正确的策略,这就是必须知己知彼,明确自己与对方的优势和劣势,以自己的绝对或相对优势参与社会竞争,扬长避短,才能取得最佳的竞争效果。简言之,就是必须按比较优势原理的要求参与社会竞争。

社会分工和竞争是市场经济的必然现象,因而比较优势原理也是市场经济的一般原则,市场主体应按比较优势原理参与社会分工和社会竞争。在社会主义市场经济条件下,学校虽然不是参与市场竞争的经济主体或经济组织,学校教育活动也主要不是经济活动,但学校作为专门培养人的社会性组织,它也面临着与其他教育形态如家庭教育、社会教育的竞争。各级各类学校组成的学校教育系统作为社会大系统中的一个子系统,有着与其他社会子系统在资源,与用、地位排列等方面的竞争。同时在学校教育系统内部,更是存在着各级各类学校之间的竞争,同级、同类学校之间的竞争,存在着不向区域的学校教育之间的竞争。因此,学校教育要在不同的竞争中取得优势,获取好的竞争效果,也应该遵循比较优势原理的一般要求。

2016-01-08T15:54:22+00:00