激励机制

物质需求和物质利益

激励主要是通过外部的刺激和影响，根据社会需要来调动和激发人的积极性、主动性与创造性，进而把个体需要与社会需要相结合、相统一的过程。构建研究生培养的激励机制，就是通过物质激励、目标激励、精神激励、政策激励等力式，调动研究生导师指导和培养研究生的积极性，提升导师的责任心；调动研究牛学习的积极性、主动性、创造性，以达到提高研究生培养质量，使研究生导帅和研究生的个体价值与社会价值相统一，在达成个体价值时实现为社会服务、为建设创新型国家服务的目标。具体讲对研究生导师与研先生的物质激励，就足要明确研究生导师与研究生在研究生培养过程中应当享有的物质需求和物质利益，将指导研究土与不指导研究生的物质利益区分出来，将读与不读研究生的物质利益区分出来，通过给研究生导师发放津贴、支助研究经费等制度的建立，通过给研究生以经费支助或各种奖励金等方式，以满足研究生导师和研究生的基本物质需要，为导师能够潜心指导研究生，为研究生能够认真求学提供相对稳定的物质条件。

激励因素

对研究生导师与研究生的目标激励，首先要将指导研究牛的数量目标、质量目标作为引导研究生导师行动的激励因素，使导师在追求目标达成的过程个得到激励，在目标实现之后得到肯定、支持、关怀、表扬与信任，对目标个能达成者给以否定、批评或惩罚。同样要将研究生在学期间的任务目标、质量门标、创新目标等作为引导研先生行动的激励因素，使研究生齐追求目标实现的过程中得到激励，在目标实现之后得到表扬、肯定和奖励，而对目标不能实现者给予否定、批评和处罚。

对研究生导师与研究生的精神激励，就是要提升研究生导师与研究生的精神境界，提升他们的理想信念，引导他们有共同的志向追求，使祟高的理想、远大的志向变成工作与学习的强大动力。

政策激励

对研究生导师与研究生的政策激励，就是通过制定有利于导师培养研究生、有利于研究生成长、有利于研究生教育创新的政策，诸如导师科研支助政策，研究生创新支助政策等等来激发导师和研究生的工作、学习与研究热情，使这种政策成为一种稳定的力量，以推进研先生培养质量提升。

构建研究生培养的激励机制，关键是要坚持以人为本的基本原则，认真研究导师与研究生的需要，通过满足他们合情、合理的需要，来激发他们创新、创造、创业，成就事业的动机，使之产生相应的行动，进而为成就事业不懈地努力。