创新是教育的生命

21世纪科学技术快速发展的趋势,要求高等教育培养的人才必须具备宽厚的科学知识基础,有善于抓住机遇,跟踪和占领科技发展前沿的能力。培养21世纪需要的人才,就要强化迅速适应变化的思维方式利创新意识,并能根据白身的环境和条件,作出正确的决策,求得自身的发展。

创新是教育的生命,也是大学教育的关键。长期以来,大学教育习惯于传递现成的知识,很少让学生发挥自己的见解,更少鼓励学生探究问题,极大地制约了学生智力的培养和创造力的发挥。因此,要培养学生的创新精神,必须以创新意识为前提,以全四素质教育和创新能力为基础,以良好的环境为条件。

倡导知识的整体性与综合性观念,即人文精神与科学精神的互动。作为整体的人文知识与科学知识的融合不再以问定的知识形态停留在人的头脑之户,而是作为—种观念或思维方法融汇在科学创造过程小,使人文精神与科学精神呈现出互动的态势。我们从一些大师级科学家的亲身经历就可以深切地体会到这一点。

数学大师陈省身先生在微分几何学领域取得了举世瞩白的成就,杨振宁教授称他“今天在几何界的地位已直追欧几里德、高斯、黎曼和嘉当”。陈先生自幼受过非常严格的回学训练,有深厚的人文学科底蕴。他在中学读节期间曾撰写过一篇《科学与宗教》的论文。陈先生自称“不是一个规规矩矩、老老实实念书的。……我书看得很多,喜欢左图书馆看杂书,……历史、文学、掌故,乱七八糟的书都看。……数学书也看,但并不光看数学书”。

2016-02-08T14:07:07+00:00