科学教育和人文教育的融合

揭示问题

进入21世纪后，我个人的看法是要强化教育思想和教育观念的改革。在20世纪90年代后半段，中国许多学校开展了教育思想的大讨论，我们最后提出教育思想和教育观念的改革是先导。当时南京大学首先开展了讨论，清华大学开展了半年多的讨论，学生跟老师一块讨论。清华大学学生提出一个非常重要的问题：“我们都是从各学校来的尖子生、优秀生，到清华大学后被培养成了一个模式。”它深刻地揭示了我国高等教育的一些问题。在那个时候，一场教育思想、观念的大讨论在今因悄然掀起，而现在已成为大家的习惯，提到学校的正常工作日程，形成了制度。应该说，教育思想、观念多年的大讨论，对中国高教影响很大，是个了不起的典范。

改革发展

20世纪过去了，我们经历了大规模的改革发展。21世纪中国高等教育要完善体制改革，深化教学改革，强化教育思想、观念的改革，特别是强化教育思想、观念的改革，要从先导变成强化。在强化教育思想、观念的改革中，推出入文教育和科学教育融合这一新的理念是一个契机，要以此为契机，进一步强化教育思想、观念改革。正像素质教育以文化素质教育为切入点和突破口，以科学教育和人文教育融合为契机那样，大力推进和强化教育思想、观念的改革。科学教育和人文教育的融合的观念对我们的教育，特别是高教是一个提纲挚领性的观念，它对中国高教改革、基础教育改革、高教体制改革、培养人才模式、科技发展都有重要影响，同时又是我们多年以来感觉到的最人的一个问题。