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有意义的教育是一种学生能够充分得到关爱并学习承担责任的教育

学生作为受教育者是学校教育行为中的重要因素,是学校学习活动的直接

承担者和当事人,也是学校学习活动的当然主人。然而,在现实的教育活动

中,学生往往不是被看成和教师一样的有尊严、有人格的“人”,而是被看成

为了实现某种功利性目的的“物”。

在教育目的的设计中,人们习惯于按照社会的需要和目的来确定学生的发展方向,亦即常常强调必须把学生塑造成“建设者和接班人”。作者并不反对培养“建设者和接班人”的教盲目的,但以为学生作为“建设者和接班人”的目标与学生作为“人”被培养的目标应该是完全一致的,而不应该是对立或矛盾的。特别是“建设者和接班人”作为一种社会性目标.是需要以“人”的健全发展为基础的。否则“建设者和接班人”目标就缺乏人格、品德、知识、能力方面的基础,从而变成缺乏实际意义的空中楼阁。而我们教育现实中对小学生进行“共产主义理想教育”、对大学生进行“文明、礼貌语言及行为规范教育”的尴尬现象,不正反映出我们在对学生作为“人”的含义认识上的肤浅。事实上,学生作为“人”的含义与“建设者和接班人”的意蕴可以说是完全相通的,亦即学生只有首先成为一个健全、自主、高尚的人,才会成为一个合格的“建设者和接班人”;同样,学生作为成长着的“建设者和接班人”,当然应该修养自己成为健全、高尚、自主、文明的人。而学生成为合格的“建设者和接班人”的过程,应该是在学校、教师等教育要素的引导、推动、促进下的学生自由成长过程,而不是完全依靠“他律”的“被塑造”过程。

2017-06-06T14:13:18+00:00
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