现代教学

在教学论的书籍、论文中,在课堂上或各种报告、交谈中.频频出现“现代教学”这一词汇。那什么是现代教学呢?理解不尽相同。有一种理解足:伞世纪五六十年代以来的教学理论与实践。例如说,“现代教学论是人类进入新的技术革命时代的产物,从时间上说,它是从本世纪50年代末60年代初产生、发展和兴盛起来的。到目前,它已基本上取代了传统教育学,在世界范围内开始被广泛地实践着。”再一种理解是:特指以社威为代表的实用主义教学理论和实践。

我们讨论的现代教学,和现代教育这一概念相一致,它指的是在大工业生产和商品经济条件下逐步确立、发展起来并继续不断完善的教学。因而有别于上面的两种说法。五六‘十年代以来的教学实践和理论,是现代教学发展的一个新阶段,一般称为当代教学。杜咸的教学体系,是现代教学的一种模式,一个流派。它们都属于现代教学,但只是现代教学的一个局部或一种形态。

现代教学是现代教育的一个重要部分,它是伴随现代教育的进步而发展的,体现着现代教育的一般性质和规律;另一方面,也有自身的特殊矛盾和具体问题。因此,研究现代数学,既是把握现代教学特殊运动规律,又是从一个方面、一个局部去认识现代教育。

2016-02-08T13:52:51+00:00