陶行知的德育理论

陶行知是我国伟大的人民教育家、民主革命家。他积极推行平民主义教育,提倡乡村教育运动。1927年在南京郊区挠庄办乡村师范学校,进行乡村教育试验,1939年在重庆创办育才学校,培养了不少革命人才。在晓庄教育试验中,系统提出了“生活即教育”一套理论体系。其基本思想是教育要同实践相联系,其理论基础是“人民教育”,即把教育交给人民大众,陶行知一生致力于救国事业、民主事业和教育事业,其教育思想对中国现代教育的发展作出了重大贡献。

在陶行知的教育理论中,德育理论占有重要地位。

陶行知把道德作为做人的根本。他给育才学校学生提出了《每天四问》,其中第四问就是“我的道德有没有进步?”他说,没有道德的人,学问和本领越大,作恶就越大。所以他提出“人格防”的概念,要人们“建筑人格长城”,而建筑人格长城的基础就是道德。他把道德分为“公德”和“私德”,公德是一个集体兴盛的重要前提,因此人人都应把自己的公德建立起来,来为集体谋利益。后来,他在《社会大学运动》一文中还提到“大德”。他说,孔子大学之道是,在明明德,在新民,在至于至善。现在时代不同了,我建议修改几个字,为大学之道,在明民德,在新民,在至于人民之幸福。他还讲道,人民的大德就是觉悟起来,联合起来争取大众的解放,创造新中国。

陶行知说,先生不应专教书,他的责任是教做人,学生不应专读书,他的责任是学习人生之道。他把“教人做人”作为德育根本任务,以塑造“真人”为培养目标。

2015-10-01T17:11:34+00:00