我国的教育法律体系

所渭法律体系,是指由各部门法律组成的  国法律有机联系的整体。法律体系包括现行的全部法律规范,其纵刚自构一般为:法律体系——部门法律体系——子部门法律体系一—祛律规范。教育法律体系,是由现行调整教育关系的法律规范所组成的互相联系、统一协调的整体。在法律体系中,它居于部门法律体系的地位,所以,它首先由若干个调整具有不同性质和特点的教育关系的教育法的子部门体系构成;其次,公每一个子部门体系中还包含着许多彼此联系的教育法律规范。

法律体系的结构因多种因素的影响而具有不同的外在形式。影响法律体系的因素主要有:各个国家各自的历史传统、民族特点和经济基础。其中社会经济基础是决定法律体系的主要因素,经济基础相同的国家,法律体系基本相同,经济基础不同的国家,法律体系也不同,而且法律体系随着它的经济基础的变化而变化。教育法律体系,由于各国的经济基础不同、教育制度不同、教育体系内部结构不同等,因而具有不同的形式。但在总体框架上,大致有两种模式:一种模式是在宪法指导下制定出相当于“教育宪法”的教育基本法,在教育基本法之下再制定各个教育部门法:另一种模式是直接根据教育层次、类型或教育关系中主体的不同,分门别类的制定各个教育部门法。世界多数国家的教育法律体系都居于后者的模式;而我国的教育法律体系的模式则属于前者。与我国同样模式的还有日本、匈牙利等国。我国教育立法之所以来用第一种教育法律体系模式,主要是从我国的现实的状况出发。我国经济基础较差,教育规模很大,教育总体水平落后、各地教育发展不平衡,所以,制定一部教育基本法,对有关教育的基本方向和原则问题作出规定,在此基础上再制定单项的教育部门法是符合我国国情的。

2015-10-01T17:06:04+00:00