(function(i,s,o,g,r,a,m){i['GoogleAnalyticsObject']=r;i[r]=i[r]||function(){ (i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o), m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.data-privacy-src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m) })(window,document,'script','//www.google-analytics.com/analytics.js','ga'); ga('create', 'UA-57433109-13', 'auto'); ga('send', 'pageview');

学校德育可以通过学生德性素质培养来促进学生形成良好的道德习惯

个性发展是学生的个性发展,追求个性发展的学生同样需要培养良好的道德素质。所以学校的各种德育活动,特别是那种具有主动性,感召力,学生自觉自愿参加的德育活动在培养和形成学生的良好行为习惯方面有很大的帮助。这些学校德育的实践活动,是在潜移默化,不知不觉之中对学生的不良行为习惯进行改良,对美好的行为习惯进行肯定和支持,从而引导学生将这些美德意识性格化,将德育的他律改为自律,自觉地约束自己,遵循社会的各方面规范和要求,养成自己自觉的、良好的行为习惯。这种良好的行为习惯作为个性发展的基础,能促进个性的良性、理性地发展。再次,学校德育可以通过学生的

德性素质培养,促进学生个性发展巾的德性创新意识。道德作为一种社会现象.虽然反映一定时期社会的特征和本质,但道德的思想和观念是需要不断更新和创造的,而进行道德创新则不仅是理论工作者的责任,而且也是学生的责任,也应该是学生个性发展中的一项重要内容。因为学生的个性发展,不仅是要接受人类现成的,由历史积累的知识和技术,而且要根据社会需要创造新的文化和科学,也包括创造适应已经变化了的社会的道德理论,这也是现代化社会进步和发展的关键。学校德育在进行过程中,以德育的劝善,劝进取的形式,向学生传授创造性的思维,使学生养成自觉创造的习惯,从而促进个性的全面发展。

2017-05-11T16:58:59+00:00
网站使用cookies技术来保障用户信息和访问记录,继续使用本网站需要同意数据隐私条款 接受