科学、客观、准确地为中医人才定位

1.政策依据:1956年,我国高等中医院校正式开办,当时中医学院人才培养目标定位是培养中医师。学习内容以中医为主,在保证学好中医的前提下,学习现代医学的一般知识。要求毕业生能系统地掌握中医的基本理论和基本诊疗技术,能够运用中医的方法处理一般常见疾病,并为进一步学习提高打下坚定的基础。经过46年的发展,目前中医院校人才培养目标定位为:遵循党的教育方针,培养适应我国社会主义现代化建设需要,德、智、体、美全面发展;具有社会主义觉悟,品德高尚,医德医风良好;具有从事中医临床医疗工作所必肖的扎实的理论知识和实际工作能力;具有一定的现代自然科学和现代医学知识及诊疗技术;具有开拓能力的一专多能的高级中医师。

从人才培养白标定位角度看,个医人才的培养“重视培养大学生的创新能力,实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”人文素质和科学素质的提高有赖于人文教育与科学教育相融合。

2.教育模式在很大程度上制约着人才培养模式的构建,人才的培养在一定培养模式中实施。“教育模式”有多种含义,其主要含义有三:一是教育在一定计会条件卜形成的具体式样;二是反映某个国家教育制度上的特点的模式;三是某种教育和教学过程的模式。我们在这里所论述的是第三种意义上的教育模式,即教育和教学过程的模式。它是在一定教育思想(理论)指导下形成的与一定教育目标和教育内容相适应的教育活动程序及其实施方法的策略体系。它既具有概括性、完整性和系统性,又具有具体性、简明性和操作性,是沟通教育理论和教育实践的重要中介*正确认识和选择教育模式,创造性地运用教育模式,有利于教育活动的开展,教育过程的组织。在此人前提下,人才培养模式通过教育活动,教育过程的作用来构建。从这个角度看,人才的培养既在教育模式中运作,又在人才培养模式小实施,教育模式在很大程度上制约着人才培养模式的构建。

2016-03-20T14:31:43+00:00