中等教育的多样化和综合化

如果7岁入学,完成9年义务教育后,学生已达就业年龄。为了适应青年的方向选择和满足社会的需要,义务教育后的学制应该多样化,即应有普通高中、职业高中、中等专业学校和技工学校等不同类型的学校,供学生选择,这是一个层次。另外,应当使普通高中在高中阶段保持相当的比例,以满足高等学校从中选择出优秀生来培养未来的高级专家。而对没有考取高等学校的学生,则应给予或长或短的职业培训,以使他们能顺利地走向社会。中等教育的多样化和普通教育后的职业教育,保证了不继续升学的学生可以接受就业前的职业培训,这样就弥补了我国过去学制在这个方面的缺陷,从而使我国学制在这样一个重要环节上更加完善。尽管实现这一点还有很多困难,但这无疑是一个好的开端和巨大的进步。

如前所述,高中阶段学校类型多样化是解决青年选择未来方向的办法之一,即分支型学制的办法。但目前还存在另一种办法,即综合中学的办法。这是单轨学制的办法。特别是当普及教育达到高中阶段时,高中综合化就更成丁一个要优先选择的办法。美国是最早采用这个办法的国家,英国正在采用这个办法,前苏联1984年教改方案的前景——高中阶段也要进行职业教育,似乎也是这个办法。当然,当前我国高中阶段学制的主流还应该是分支型学制结构。但不能不考虑世界中等教育发展的趋势——由双轨而分支型,而后通过综合高中达到单轨,以及我国大城市和发达地区不久即将普及高中的前景。这就是说,目前即在普通高中里进行综合中学的试验,应该说已提到日程上来了。

2016-04-08T13:40:57+00:00