中等教育的多样化和综合化

完善学制

如果7岁入学，完成9年义务教育后，学生已达就业年龄。为了适应青年的方向选择和满足社会的需要，义务教育后的学制应该多样化，即应有普通高中、职业高中、中等专业学校和技工学校等不同类型的学校，供学生选择，这是一个层次。另外，应当使普通高中在高中阶段保持相当的比例，以满足高等学校从中选择出优秀生来培养未来的高级专家。而对没有考取高等学校的学生，则应给予或长或短的职业培训，以使他们能顺利地走向社会。中等教育的多样化和普通教育后的职业教育，保证了不继续升学的学生可以接受就业前的职业培训，这样就弥补了我国过去学制在这个方面的缺陷，从而使我国学制在这样一个重要环节上更加完善。尽管实现这一点还有很多困难，但这无疑是一个好的开端和巨大的进步。

学校类型多样化

如前所述，高中阶段学校类型多样化是解决青年选择未来方向的办法之一，即分支型学制的办法。但目前还存在另一种办法，即综合中学的办法。这是单轨学制的办法。特别是当普及教育达到高中阶段时，高中综合化就更成丁一个要优先选择的办法。美国是最早采用这个办法的国家，英国正在采用这个办法，前苏联1984年教改方案的前景——高中阶段也要进行职业教育，似乎也是这个办法。当然，当前我国高中阶段学制的主流还应该是分支型学制结构。但不能不考虑世界中等教育发展的趋势——由双轨而分支型，而后通过综合高中达到单轨，以及我国大城市和发达地区不久即将普及高中的前景。这就是说，目前即在普通高中里进行综合中学的试验，应该说已提到日程上来了。