变为终生教育的施教机构系统

现代生产和现代科学技术的迅速发展,使得青少年时代所接受的学校教育作为终生享用的时代已成为过去。不论受过多高水平教育的人,都必须适时补充和更新自己的知识。为此,甚至还需要重新回到教育过程中来再次接受教育,于是“回归教育”、“终生教育”、“成人教育”就被提了出来,从而函授教育、业余教育、广播电视教育、企业内岗位培训、夜大学、者年人大学、开放大学等教育机构也得到了广泛的发展。这些教育机构就成了对过去青少年从小学到大学、从普通教育到职业教育的传统学制的补充。这些教育机构具有开放性、不脱产性及和生产与生活密切联系的特点。事实上,在当代,现代学制已是包括幼儿教育机构、学校教育机构和成人教育机构在内的全部施教机构系统的总和。

从人类社会发展到现在的历程看,教育最初是由和生产与社会生活溶合在一起,到教育从生产和社会生活中分离出来而成为一个独立的社会过程。教育这一独立的社会过程的结构系统便是教育制度或学制。学制产生、发展和变化的过程正是教育这一独立社会过程结构系统的产生、发展和变化过程的表现。现代教育的发展,又特使脱离生产和相对脱离社会生活的古代教育这一独立社会过程,重新和生产与社会生活密切地联系起来,而且随着现代社会的发展,教育和其他社会生活过程的联系将越来越密切。它的未来发展特大有重新溶合于生产和社会生活之中的势头。

2016-04-08T13:39:09+00:00