教学对象的复杂性、终身性

职业学校教学对象的复杂性表现在多个方面。首先,教学对象年龄、阅历层次复杂,有青少年学生,也有青年从业者,还有工作多年的成年人;其次,当今社会还存在鄙薄职业教育的思想观念,进入职业学校尤其是韧、中级职业学校学生的学习基础、学习目的、学习动机、职业适宜性以及对所学专业(工种)的认识都不相同,存在各式各样影响学习的消极因素,需要教师解决。

在现代社会中,社会就业人员的利益导向和价值定势,常使其就业岗位经常变更。美国劳工部一项研究预测,现在20岁的青年人在今后一生的工作时间内,职业的变换和工作的更动将会达到6—7次之多。这些情况表明,一个人一辈子固定在一种岗位或一个工作单位上的时代即将消失。我国社会自改革开放以来,也产生着同样的变化,青年人越来越频繁地变更职业。社会成员正由“单位人”逐渐走向“社会人”。人才流动已成为一种熟悉的社会现象。社会人员的这种就业需求也必然对职业教育产生影响,现代职业教育应包括职前就业准备教育、职中在职提高教育和转换职业所需要的教育。职业学校教学,不仅要考虑学生第一次就业需要,而且要为其再学习提供基础,应着眼于劳动者整个职业生涯。

2016-08-26T14:25:14+00:00