学校德育作为承担学生良好道德情操培养和熏陶任务的话动,其运行无疑能促进学生的个性发展.通过学校道德教育.可以培养学生坚定的政治信念,良好的思想素质,良好的道德习惯和道德意识。事实上,学生的个性发展教育,是比传统的应试教育难得多的教育活动,它不仅对教育活动过程的条件要求较高,而且对教育思想水平的要求也极高。要求教育把人的发展置于重要的位置,要求教育过程要充分地重视人、关心人、尊重人,要以促进入的发展为核心。这和传统教育条件下,将人作为改造对象的做法,具有明显的价值取向上的不同。冈而要在现行学校教育中实施个性发展教育,就必须对现行学校系统和结构进行改造,使之具备承担促进个性发展教育的条件。作为教育整个活动一部分的学校德育,也无疑需要进行改造。其改造不仅包括价值观层次的认识、意识方面,还包括教育过程中的方法和形式。其中比较明显的,也是近年来人们研究并注意力最集中的,是德育方法中灌输性方法向活动性方法的转换,是外部输入性思想向内部生长性思想的转变。由于强调道德意识的内生性和发展性,因而教育方法上也必须增加如何促进学生个性发展,道德观内生和发展的内容。对此,笔者以为应该改传统的灌输式德育为学生的自主生长性,自我养成性德育。这种源起于个性发展的学校德育与个性成长的双重变化,表明了二者之间必然的相互促进关系。