整合课程的实质

整合课程实质上是一种采用各种有机整合的形式,使学校教学系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态,它是一种新型的课程形态。首先,整合课程超越了学科课程这种课程形态。学科课程是以学科的形式来组织教育内容的一种课程形态,它以人类对知识经验的分类为基础,从不同的分支科学中选取一定内容来构成学校里对应的学科.从而使教育内容规范化、系统化。可是,这种系统化仅仅只是学科内部的系统化,学科与学科之间由于规范化,使不同的知识相互割裂了;同时,由于学科注重了对理论、对认识的追求,使知识、技能和能力之间也相互割裂。整合课程就是针对学科课程的这种致命缺陷,以各种整合形式来挖掘和利用不同知识之间,知识、技能和能力之间的有机联系,从而使它们形成为有机整体。其次,整合课程也超越了儿童中心主义课程。儿童中心课程是在反对传统的学科课程中形成的一种课程主张,它更强调课程的儿童本体价值,彻底否定学科课程从文化出发的立场,针锋相对地走向另一个极端,主张一切从儿童出发。整合课程则与之划清界限,明确强调课程的社会价值与本体价值的整合,儿童与文化的整合,学科、文化中知识、技能和能力的相互整合,儿童认知发展与情意发展的整合。在整合课程的漫长发展史上,人们创建了不少的整合课程的类型,其中主要有相关课程、广域课程、融合课程、核心课程和经验课程等。

2016-04-12T13:58:48+00:00