杜威教学认识论的基础

杜威认为,哲学研究本体论问题是个“错误”。由于这个错误,哲学史为“思维和存在”的关系问题纠缠了两干多年。现在应该放弃这种“理智主义”观点。他从经验出发,建立了“经验的自然主义”哲学。他说:“这个经验的自然主义的方法,给人们提供了一条能够使他们自由地接受现代科学的立场和结论的途径,而且这是唯一途径。”这个途径就是用一个无所不包的“经验”把主观与客观、精神与物质融为一体,或者叫做确定经验与自然二者之间的”连续性”。可见,在杜威那里,经验论就是认识论。

杜威在建立自己的经验理论时考察了经验范畴的历史发展。他把经验范畴的历史发展分为三个阶段:第一阶段始于古希腊哲学,第二阶段始于17世纪英国经验主义,第三阶段是实用主义所代表的现代经验主义。杜威认为,前两个阶段的经验概念都是片面的,它们都犯了“二元论”的错误。

杜威在建立自己的教学认识论时,首先对以理性主义认识论和经验主义认识论为指导的教学认识论进行了分析批判,指出了包含在其中的四对相反的概念:

(1)经验的“知”与更高的理性的“知”彼此相反。

(2)关于“学习”这个词有两种意义:其一,学习是所知的事物的施教;其二,学习是指一个人从事学习的时候,他个人所做的事情。

(3)“主动的知”与“被动的知”彼此相反。

(4)智力与情绪的相反。

2016-12-19T11:50:55+00:00