冲击了普通高校全日制本、专科教育

普通高教的成教化倾向,首先影响的是教学。由于成教系列的授课课时费比校内普通班要高,能吸引高素质的教师去上课。还由于成教班所设课程与校内普通班(指专业相同)所设主要课程基本相同,往往有些教师既承担校内普通班,又承担校外成教班的教学任务,肖授课时间发牛冲突时,一般是校外挤占校内,校内让位校外,因而削弱了普通班的教学质量。

其次,削弱了科研。进行科学研究是普通高校的重要职能,高等学校的教师与中小学教师的重要区别之一就是前者不仅要从事课程教学,还要进行学术研究、科研创造,推动文化、科学的进步与发展。普通高教的成教化倾向,造成规模膨胀,教学仔务成倍增加,驱使教师把时间、精力主要用于教学,民被教学所疲。当前一些成教化倾向较严重的普通高校的科研力量正由此被削弱。

再次,损害了教风与学风。由于成教系列生源质量较低及相当多的成人在职在岗,为工作、家室所累,因而在实际的学习过程中,一些学生不能按时面授,考试起来便要求降低标准。而学校收了他们的学费,不让他们毕业又会影响生源,故放松管理,迁就了事。这种状况已波及全日制普通班。

第四,导致专业重复设置。目前申办函授、夜大学、自修大学等成教系列的专业比申办全日制的专业限制要宽松。因此,一些热门紧俏专业便首先从成教系统获得批7B。现在,无论是普通高校,还是成人高校都竞相创办热门、紧俏的专业,往往一个地区、数所学校同时办数个相同的专业,尽管办学条件不备、师资准备不足,甚至严重缺乏,却竞相招生。

2015-11-03T11:04:15+00:00