文化积淀对教育内容的影响
人文精神
文化影响教育内容。文化传统反映民族文化独有内涵。不同的国家和民族创造了不同的文化传统，文化传统又反过来塑造了不同的教育。例如．各民族都把本民族语言作为教育内容中必不可少的部分，这充分反映了一个民族对其语言的固守和钟爱。中国古代社会长期重农抑商、追求仕途的文化传统，导致教育内容主要以社会典章制度为主．很少有自然科学和生产知识。英国一向崇尚人文精神，即使今天，古典人文课程仍占有相当大的比例。
教育内容
文化发展影响教育内容发展。这种影响主要表现在选择范围、发展速度和水平等方面。当文化发展水平很低、文化积累很少时．教育内容的选择范围就很小。反之，文化发展水平越高、内容越丰富、发展速度越快时．教育内容的选择广度和深度、课程的种类和变革频率也随之增加。中国古代社会的“四书”、“五经”，几千年不变。然而进入当代社会之后，课程的内容含量、种类和变革却处在加速发展之中。
重智育
文化内容倾向影响教育内容性质。不同的社会有不同的文化，不同的文化有不同的教育内容。中国封建社会是以伦理型为主的文化，它注重人与人之间的人伦关系，由这种文化内容倾向中生长的教育注定要把德育作为教育内容的重要组成部分。西方近代教育则不同，社会批判古典教育重装饰轻实用，主张科学知识最有价值．故重智育也理所当然。
