研修:课堂教学除“橡皮”

造成课堂教学有“橡皮”现象的原因有多种,要消除课堂教学中有“橡皮”的办法也绝不是一个,但最大键的还是在于教师的研修以及教师间的教研。

一个教师要想在课堂教学中除掉“橡皮”,必须要依靠教师问的合作与研修来增长教学智慧*俗话说“有备无思”,这句话用在教师备课上是非常贴切的。一个教师只有把自i的备课和全组教师的集体备课联系起来,通过教研尽可能多地堵塞漏洞,提高自己的专业素养,对教材、对学生有着相当的了解,才能达到课堂教学的准确无误。

教师要想在课堂教学中没有“橡皮”,最关键的第一步就是要备好课,只有准备得充分才会上好课。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中有一书中有一解则更是一团相糊,一会儿说“三民主义就是三大政策”,一会儿又说“三大政策就是三民主义”,还搬出课本上毛泽东的话为证*再比如数学老师讲函数,映像与它的像为什么表现为或大或小7把“以O点为圆点,以多少为半径画圆”说成“看着,下面我画一个剧L”,简直就已成为一些教师课堂教学上的标淮表达。更有数学教师画三角形就完全像是个孩子在画房顶,先画一左边,后画右边,最后连底。听一个政治教师讲“汇率”,与其说是在听课,毋宁说是和学生一道在受罪。当然还有授课教师,尽管在台上汗流浃背,却怎么也说不治国家到底是降低汇率还是提高汇率有利于刺激出口。正在发愁,课本上偏偏又出来关税心内需的关系……

2017-05-16T17:32:49+00:00