职业教育

职业教育当前在发达国家基本上都是在高中阶段进行的。但过去并不是这样，今后更不一定如此。所以在这里我们把职业教育不是作为一个教育阶段的结构来讨论，而是作为一个问题来讨论。

基础状况

职业教育既是古代学徒制教育向现代职业教育的发展，也是现代生产要求下职业教育从普通教育中的分化。在现代社会里，由于职业训练的基础——科学技术的水平越来越高．因而对职业教育的科学文化基础的要求也越来越高。现代职业教育最初是在小学阶段进行．后来依次发展到了韧宁、高中和初级学院阶段进行。职业教育在哪个阶段进行，完全依赖于现代生产所据以存在的科学技术基础的状况。

有适应性

在当代，发达国家的职业教育已有移向高中后的明显趋势：美国高中职业科缩小而社区学院职业教育的比重却在增大；日本相当于短期大学的“专门学校”远远超过相当于高中程度的“专修学校”；前苏联以相当于跨越高中及高中后的中等职业技术学校完全代替了相当于高中的普通职业技术学校。这是因为在当代职业教育日益建立在更高的科学技术基础之上，只有在高文化科学基础知识之上培养出来的人才更有适应性。

职业教育在当代有两个特征；一是文化科学技术基础越来越高；一是职业教育的层次、类型的多样化。