教师为什么要学习教育学
教师为什么要学习教育学．这本来是个不言而喻的问题。然而，在现实的教学过程中．笔者却发现这是一个不好回答的问题。因为在这个看似简单的问题背后，却潜伏着许多与现行的教育观念、教育体制、教育管理、教学方式等内容密切联系的难题。而笔者对于这个难题的发现，则源自于一些教师(学员)在学习中所表现出的不以为然的态度。有必要交代的是，笔者作为承担教育学课程教学任务的教师，需要经常对各个层次的学生(包括一些教师学员)讲授教育学课程。而在笔者向参加听课的学生们(中小学教师班学员)询问学习本门课程的原因时，得到的回答经常是“学校”要求他们学习的，亦即是学校有关部门规定：凡是由教师组成的硕士学位班及以教师为培养目标的研究生专业学生，必须选修教育学课程。这表明有些学生的学习，并非是出自自己的自愿或学生们主动的选择，而是在不得不服从学校规定的情况下被动接受的。换句话说，就是这些学生或学员虽然已经是教师或者即将(有些)成为教师，但他们并没有认识到作为教师．必须学习并懂得一些教育学理论及知识。他们如果说通过教育学课程的学习，还能够学到一些教育学知识的话，那也并非是学生们自愿追求的结果，而是学校的项性”要求所起的作用。
