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教育作为一项以培育人才和发展文化为宗旨的社会性事业，对社会发展和进步、对国家综合实力和文化品质提高、对国民文化和道德素质提高无疑是具有极其巨 [...]

仔细分析人们在教育学知识及理论学习中所表现出的学习态度及价值取向，就会发现主宰或决定人们学习态度及行为趋向的核心思想就是“有用”或实用的观念 [...]

作为展示教育“应然”内含的教育学理论知识，其形成的立足点是向人们展示和介绍世界范同内迄今为止最为先进、最为前沿、最具科学性的教育学理论和思想 [...]

在这个冲突和矛盾中，教育学课程中阐述的教育理论由于被认为与教育现实不符而被视为喷的“知识”。而教育实践中对人们思想、观念、行为产生直接约束作 [...]

因为教育学作为专门研究教育是什么、为什么、应该怎么办的一门学问，研究的核心问题是教育本质、教盲目的、教育宗旨、教育规律、教育机制、教育内容、 [...]

教师为什么要学习教育学．这本来是个不言而喻的问题。然而，在现实的教学过程中．笔者却发现这是一个不好回答的问题。因为在这个看似简单的问题背后， [...]

其依据往往不是基于他们在教育思想创造方面的杰出贡献，或者是在教育业绩方面的卓越建树，而因为他们是著名大学的校长或位高权重的教育官员。显而易见 [...]

何为教育家?何为教育家的思想或理念?可以说是无须我们繁琐论证的。只要认真地拜读一下我国上世纪前半期有些教育家们的文章和著作，认真阅读他们对于 [...]

近些年来，汹涌澎湃的市场经济大潮所张扬的强烈的功利意识和欲望，使“白衣天使”、“人类灵魂的工程师”等传统美德承载者身上的高洁色彩顿减．只有科 [...]