最新消息

主体性教育 主体性教育产生的基本原因，是无主体教育现象的严重泛滥。这种无主体教育的形成和延续，有其深厚的历史原因和社会根源。其现实的典型表现 [...]

教育感受 在古今中外的表现教育感受的文献中，曾经有人以“艰苦’、“痛苦”、“清苦”的语言表达从事或接受教育的感受。比如：“十年寒窗”、“学海 [...]

社会性事业与功利化追求 教育作为一项社会性事业，在促进入的社会地位提高、政治和经济地位改变方面具有非常重要的作用，然而我们必须明确的是．教育 [...]

有意义生活 教育作为学生的有意义生活过程或者经历，似乎是“天经地仪”、且不言而喻的问题。然而，作者其所以要论述和探究这个似乎不成为问题的问题 [...]

态度 前中国足球队总教练米卢曾经有一句传播甚广的名言  ‘态度决定一切”。米卢的“外国人”足球哲学对笔者的启示是，要理解教育的有意义生活性质 [...]

精神文明 教育的基本承招考一一学校作为人类社会中相比较而言最为纯洁和神圣的地方，是创造人类精神文明和生产高尚品质的最为理想和可能性最大的地方 [...]

知识教育和人格教育 学生在学校中接受教育的过程，不仅是自己知识、能力、见识、气魄增长的过程，而且是学生的人格、境界、信念、情感等精神要素成长 [...]

规范和秩序 文明的基础是理性  ‘理性是指人们认识事物本质和规律的抽象思维能力和思维形式，概念、判断和推理是理性的最主要表现形式。理性还可以 [...]

教育目的 教育作为以传播知识、养成学生健康人格为基本目的和价值取向的文化性事业，其主要活动就是向学生传授人类历史上被证明为正确和高尚的知识和 [...]