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前提条件 《中华人民共和国义务教育法》的颁布和贯彻执行，标志着我国国民基础教育进入丁一个新的阶段。到本世纪末，我国绝大多数地区的适龄儿童和少 [...]

最根本的因素 一个人的发展，无非是身心两个基本方面的发展，而心理发展还可分为知识、智力、能力和思想、品德两个方面的发展。笼统地说成体、智、德 [...]

基础学科 为迎接新世纪的挑战，在激烈的市场竞争面前，提高学生的综合素质成为21世纪的迫切要求。在经济与科技高速发展的今天，我们尤其感受到了人 [...]

对全人类产生影响 这“首次”得到的“人类”，实际上只是个别人，极少数人，然后，通过传播、教育逐渐扩大到一部分人，直至全人类。在科学分化日益细 [...]

教育理念 第一，倡导“文以治国、理以强国、高以富国”的教育理念。早期的南开大学在培养目标上实行通才教育，要求各科学生文理沟通。南开大学在创办 [...]

作出正确的决策 21世纪科学技术快速发展的趋势，要求高等教育培养的人才必须具备宽厚的科学知识基础，有善于抓住机遇，跟踪和占领科技发展前沿的能 [...]

全面的教育 与人类知识从混合到分化的发展历程—样，人类的教育发展也体现出了向样的特点。古代的教育是一种注重人的文化教养的教育，即按当时社会的 [...]

哲学认识形式 在人类认识发生的初期，由于受原始生产力水平和人类活动范围及认识能力的局限，人们还不能把自然界和社会的众多事物和变化过程作为自己 [...]

合作办学 除了转变观念、深化教学改革、改革学科设置与课程设置、加强校园文化建设等方面的努力之外，天津大学在这一方面还有了一个有利条件——通过 [...]