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德国著名的思想家、哲学家雅思贝斯认为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。”德国著名的哲学家康德也认为“只有教育才能使人成为真正 [...]

“释疑”对于学生知识修养和学习能力的较高要求，启迪我们必须对传统的灌输式、被动接受式教育和学习方法进行革新和改造，应该引导学生注意修养多样化 [...]

众所周知，教育作为兼具政治、经济、文化、科学等社会职能的文化性活动，既是社会各个方面活动的意识和思想基础，也是社会各个方面活动的发动机和策源 [...]

教育作为一项以培育人才和发展文化为宗旨的社会性事业，对社会发展和进步、对国家综合实力和文化品质提高、对国民文化和道德素质提高无疑是具有极其巨 [...]

仔细分析人们在教育学知识及理论学习中所表现出的学习态度及价值取向，就会发现主宰或决定人们学习态度及行为趋向的核心思想就是“有用”或实用的观念 [...]

作为展示教育“应然”内含的教育学理论知识，其形成的立足点是向人们展示和介绍世界范同内迄今为止最为先进、最为前沿、最具科学性的教育学理论和思想 [...]

在这个冲突和矛盾中，教育学课程中阐述的教育理论由于被认为与教育现实不符而被视为喷的“知识”。而教育实践中对人们思想、观念、行为产生直接约束作 [...]

因为教育学作为专门研究教育是什么、为什么、应该怎么办的一门学问，研究的核心问题是教育本质、教盲目的、教育宗旨、教育规律、教育机制、教育内容、 [...]

教师为什么要学习教育学．这本来是个不言而喻的问题。然而，在现实的教学过程中．笔者却发现这是一个不好回答的问题。因为在这个看似简单的问题背后， [...]