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改革与发展 党的十一届二中全会以来，党和国家确立丁“教育必须为社会主义建设服务，社会主义必须依靠教育”的办教育的指导思想，确立了“百年大计， [...]

确定课程 我们曾说过，教育是对人的发展的价值限定。任何课程体系的确定，都是受社会要求决定的，社会要求包括生产、经济的要求，政治、道德的要求， [...]

成就是主要的 中国共产党自成立以后，在所制定购教育方针政策中，始终主张实施教育与生产劳动相结合，主张学生参加生产劳动．主张青年知识分子与工农 [...]

客观需要 如前联邦德国，在中等教育阶段，无论是普通中学、实科中学或文科中学中，都具有职业预备教育和职业指导的课程与任务。除此，根据1969年 [...]

不同的综合基础不同 最早的争论是马克思与蒲鲁东主义考的争论。蒲鲁东主义与科学社会主义在社会问题上根本分歧反映在教育上的一个原则问题，就是要不 [...]

劳动教育 在五十年代，我们根据马克思主义关于综合技术教育的基本原理，结合我回情况推行过综合技术教育，虽然时间较短，但收到了良好的效果。后来由 [...]

坚持马克思所主张的原则 综合技术教育最早是马克思提出来的。那是在1866年，马克思代表工人协会临时中央委员会给出席日内瓦代表大会的伦敦代表的 [...]

共同的基础知识 综合技术教育并不是要学生学习所有的具体生产部门所需要的技术的综合，如机械、化学、农林、运输、建筑等具体生产部门的综合。而是学 [...]

教育是必要的条件 马克思是个彻底的辩证唯物主义者，他善于将辩证法运用于一切领域，对事物进行辩证的分析。他撇开机器的资本主义应用，论述了机器生 [...]