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研究生培养机制改革是一项艰巨的系统工程，是带动全局的深刻变革，它涉及到研究生培养过程中各相关主体责权利的调整。因此在研究生培养机制改革中要坚 [...]

参与主体的活力 研究生培养机制改革的最终目的是要激发在研究生培养过程中番参与主体的活力，尤其是要激发导师与研究生的创新活力。但在研究生培养机 [...]

规则监督 构建研究生培养的主体选择机制，赋予学校、导师、研究生在研究生培养过程中的自主选择权力，必须与构建研究生培养的自律机制相联系。在研究 [...]

人类活动的基本规律 竞争的实质是主体为实现日标追求而进行的一种排他性行为。竞争是人类活动的基本规律，竞争是推动人类社会发展的主要动力。如果说 [...]

对研究生进行分流 目前在研究生培养过程中，只要是通过研究生考试获得研究生资格的研究生，修完学制规定的年限．一般都能毕业并获得相应的学位，在研 [...]

被动受训者 参与研究生培养的主体主要有政府、高等学校(研究生培养单位)、研究生导师、研究牛、社会用人单位等，但目前政府对研究生教育的管理依然 [...]

物质需求和物质利益 激励主要是通过外部的刺激和影响，根据社会需要来调动和激发人的积极性、主动性与创造性，进而把个体需要与社会需要相结合、相统 [...]

经过二十多年的改革与发展，我国研究生教育发生了历史性的变化，这种变化主要表现在： 小规模发展到大规模 其一，研究生教育已由小规模发展到大规模 [...]

培养模式 所谓社会(用人单位)主导型培养模式，是指社会用人单位在整个研究生培养过程中处于主导地位，社会用人单位是“需要什么样的研究生”和“怎 [...]