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自然属性上的特质 人较之动物在自然属性上的特质，是人们员抽象的共同性，因为人们在自然属性上的差别最小。在人类初期更是如此。这正如马克思所说的 [...]

文化观念就是长期时间生活在一个文化环境中的人们所形成对自然、社会和人本身比较一致的观点和信念。教育观念是存在于人脑中的对教育现象和教育问题的 [...]

多教多得 文化传统影响学校教育方式。在中国的传统文化里．把读书和求教看成是获得知识、增长才能的最佳途径。所谓“书读百遍，其义自见”，“听君一 [...]

教育发展的灵感 教育总是跟文化紧密相联。文化可以說是教育发展的灵感，教育则又是文化丰富和完善的重要手段。文化的概念有广义与狭义之分。广义的文 [...]

人文精神 文化影响教育内容。文化传统反映民族文化独有内涵。不同的国家和民族创造了不同的文化传统，文化传统又反过来塑造了不同的教育。例如．各民 [...]

社会关系 教育内容是教育目标的体现。不同社会关系条件下的教育便有着不同的教育内容，尤其是社会科学方面的内容。在古希腊，斯巴达教育服从于对奴隶 [...]

教育取决生活条件，因此受社会生产限制，这是社会通过生产力发展决定教育的作用方式之一。 同步现象 教育发展的历史证明，教育同社会生产的发展并不 [...]

科教兴国 科教兴国战略的实施将进一步强化教育的社会地位和作用，教师职业将在21世纪真正成为令人羡慕的职业。21世纪的中国将继续坚持改革开放和 [...]

发展轨道 党的十五大和《中华人民共和国国民经济发展“九五”规划和2010年远景目标规划》中明确提出了本世纪末和下世纪初的中国社会发展道路，即 [...]