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大教育时代 和平与发展的世界主题和科学技术的快速进步，使到国家间的教育开放和交流成为时代用流，由此形成一个大教育时代。像世界众多文化各具优势 [...]

三个规律 現代中国教育要产生推动社会发展的强大功能，必须遵循三个规律；一是教育与政治的规律；二是教育与经济的规律；三是教育自身的规律。中国目 [...]

教育流派 教育流派指各种理论的派别．产生于教育理论的发展过程中。在教育实践中．人们提出了关于教育的不同看法和主张。逐渐形成各自的体系，发展为 [...]

“进步教育”思想 教育思想泛指人们对教育现象的认识，人们通过直接或间接教育实践而形成对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。教育思想的核心内 [...]

教育是一种活动．教育学是一门科学。 教育的概念 教育的概念有广义与狭义之分。广泛地说，凡是有目的地增进人的知识技能．影响人的思想品德的话动， [...]

自由教育 面对巨大的挑战，主张自由教育的學者们对自由教育也进行了积极的辩护，试图使自由教育与时代并进。在对古典自由教育进行辩护的教育家中，影 [...]

自由的知识 这是他的理论核心之所在。《大学的理想》中的第四篇演讲的题目就是《知识本身即为目的》，这篇演讲至今仍广为教育研究文献所引用。在这篇 [...]

科学技术 对古典自由教育思想的挑战是由近代科学技术的发展和应用引起的。在近代科学技术兴起之前，学校教育中完全没有科学技术的地位。然而，近代科 [...]

自由教育 古典自由教育即英文的liberal education。它在中文里有自由教育、文雅教育、博雅教育、文科教育、通才教育、通识教育等不 [...]