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管理过程 反馈在管理过程具有重要的作用，使管理形成一个不断发展的循环过程，从而提高了管理的质量。这对教材编写也是有启发作用的。教材应当按照人 [...]

开放系统 有序和无序在自然界是普遍存在着。排队操练是有序，解散休息则无序，浇水施肥相对无序，花开花落则有序……学习也是这样。人的认识就是从简 [...]

认知结构 发源于格式塔的完形心理学的认知心理学首先认为，在学习过程中，人不是机械地接受刺激和做出反应的被动实体，而是有选择地加工吸收环境刺激 [...]

一般系统论 人们在认识生命之初，例如对人体的认识，就有上帝决定论之说；对人的性格、思维的认识，就有颅像学之说。随着科学的发展，把生命现象分解 [...]

基础理论 钱学森同志在《关于教育科学的基础理论》一文中指出：“教育科学中最难的问题，也是核心的问题是教育科学的基础理论，即人的知识和应用知识 [...]

基本关系 创造教育所要处理的最基本的关系，是要把教育者、教育对象的成长环境、成长过程以及创造教育所需要的放学方法、教学过程中师生之间的情感活 [...]

共同的特点 最近几十年来，新诞生的一些边缘相学、断层列举，几乎都有一个共同的特点，那就是技术科学和辩证唯物主义、和思维科学、和入文科学的统一 [...]

教学论 现代认知派是由格式塔的完形心理学发展起来的西方心理学派中的一技新花。它的主要代表人物是皮亚杰、布鲁纳和奥苏泊尔。如果加以认真分析，赞 [...]

灌输教育和启发教育是讨论教师如何教的。接受学习和发现学习则是讨论学生如何学的。 学习方式 接受学习和发现学习在理论上被划分为两种学习方式。前 [...]