最新消息

经验与教训 自从19世纪末我国有了近代意义的大学后，许多大学利学者对教育理念与观念进行了多方面的探索。回顾活华大学的办学历史，在如何正确处理 [...]

适应形势发展 当前，我国的现代化建设进入一个关键的历史时期，中华民族伟大复兴的历史任务为教育的发展提供了前所未有的机遇，也提出了从未有过的紧 [...]

重要组成部分 在人类科学发展的初始阶段，人们更多地从“综合”的角度看问题。在中国，“综合”的哲学观念曾长期占省主导地位，而且，指导“为人”是 [...]

发展与支持 首先，科学的发展与人文社会科学的发展必须紧密结合，这是科学技术、社会发展的必瓶自然科学的成果，不是说整个自然科学，是一把双刃剑。 [...]

培养人才 首先，江泽民同志在中国人民大学、今国社会科学院两次提山，要加强人文社会科学的发展。他讲了很多很好的意见，需要社会的重视，更需要我们 [...]

揭示问题 进入21世纪后，我个人的看法是要强化教育思想和教育观念的改革。在20世纪90年代后半段，中国许多学校开展了教育思想的大讨论，我们最 [...]

技术革命时代的产物 在教学论的书籍、论文中，在课堂上或各种报告、交谈中．频频出现“现代教学”这一词汇。那什么是现代教学呢?理解不尽相同。有一 [...]

基本教学制度 虽然17世纪夸美纽斯已从理论上奠定了现代教学的框架，虽然17世纪也在不断实践现代教学，但是，17世纪并未最终在制度上把现代数学 [...]

尊重脑力劳动 教师和教育管理干部都属于脑力劳动者。他们都是通过创造、传播、应用文化科学技术知识为让会服务，并得到社会承认的一批人。他们与体力 [...]