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积极思考 1．重视学生学习内部动因的培养，以充分发挥学生学习的能动性，引发学生积极思考。 2．传授给学生的知识应是规律性的知识。规律性的知识 [...]

认识活动 学校存在的意义、教学这种特定活动的产生和一直存在并延续到现在来看，学校首先是或主要是传授知识的地方，教学是传授知识的最有效的形式。 [...]

根本任务 教学的根本任务之一，是向学生传授人类数千年来积累下来的科学知识。这些知识利用语言与文字的外完以独立的客体的形式，存在于新的一代之先 [...]

关于教学的基本任务，我国教育理论界以及公布的有关教育法令和文件中，认识和提法比较一致，没有什么异议。这就是： 基本技能 (一)传授和让学生掌 [...]

教育理论 关于教学概念，在几本有影响的教育科学著作中，表述不一，但内涵基本上趋于一致。如，王策三教授著的《教学论稿》(高校文科教材)，认为“ [...]

理想主义 学科课程和活动课程是主要的有影响的两种课程理论，除此还有：从教育目的来分的个人目的和国家目的不同出发点的课程理论；从教育任务来分的 [...]

总体现划 教学计划是课程的总体现划。是根据一定的教育目的和任务，根据各级各类学校教育的性质和培养目标，由国家教育行政部门制订的学校教学、教育 [...]

活动中心课程又称儿童中心课程，或称经验课程。是以儿童从事某种活动的动机为出发点，以各种不同形式的一系列曲作业为核心所组成的课程。它同学科课程 [...]

按顺序编为学科体系 所谓学科中心课程，就是以各门科学为基础，从每门科学中选出一定的内容，按照科学的逻辑，形成独立的学科，然后根据各门学科的性 [...]